Tirinha

Infografia

     

      Infografia é um recurso de informação que utiliza imagens , desenhos e ilustrações,  com o auxílio de um texto para explicar um determinado tema, são 

muito utilizados em manuais técnicos, processos educativos e em sites.  

    Os infográfico transmitem a informação de forma direta e concisa, permitindo um fácil entendimento para o leitor. com os avanços tecnológicos já podemos encontrar infográficos com áudio e vídeo , são os Infográficos Interativos.

Pesquisa sobre o uso das Redes Sociais Digitais (RSD) - Grupo 01: Facebook-CIAED

Pesquisa sobre o uso das Redes Sociais Digitais (RSD) - Grupo 01: Facebook-CIAED

      Para Mahlmeister e Mattar (2016), o Facebook pode ser mais uma possibilidade de interação com os alunos no processo ensino aprendizagem, necessitando haver por parte do docente a interação de despertar o desejo de entrega cognitiva ao conteúdo e o método proposto. Enquanto isso, Lima et al (2016), apontam no sentido de que o Facebook como ferramenta de interatividade de ensino a distância, mostra-se bastante aplicável desde que existam trocas colaborativas. No qual o processo valoriza com destaque o envolvimento e o modo de aprendizagem dos alunos.

     Segundo Gama (2015), a utilização das redes sociais, principalmente o Facebook, torna-se uma poderosa ferramenta metodológica de ensino e aprendizagem, principalmente pelo envolvimento dos alunos, devido a grande utilização desta rede social no cotidiano dos jovens estudantes. A ferramenta se mostrou eficaz, sendo um poderoso objeto de aprendizagem, capaz de modificar o comportamento do estudante.

     Para Oliveira (2015), o Facebook como instrumento de aprendizagem a distância e produção do conhecimento vem demonstrando algo positivo, tanto no ambiente escolar como fora dele. Percebe-se que, o uso das redes sociais e a implantação de metodologias que utilizam os meios tecnológicos têm colaborado para uma aproximação entre o professor e seus alunos na relação de aprendizagem.

     De acordo com Trindade et al (2014) o Facebook como suporte ao processo pedagógico é uma estratégia que se utiliza diferentes atividades online, permitindo ao professor combinar, em um mesmo curso, as vantagens já evidenciadas de ser um canal de comunicação mais aberta e informal, o que resulta em um ambiente de aprendizado mais rico pelo fato de contar com a familiaridade da maioria dos participantes com o uso desta ferramenta, favorecendo o envolvimento dos alunos no processo de ensino e aprendizagem.

     Conforme Oliveira e Mercado (2013) o artigo mostra a interação entre os professores e os alunos na educação, através da utilização de rede social, como apoio no processo de ensino e aprendizagem. Relata que o Facebook serve de diálogo e troca de informações de diferentes formas entre os alunos, abordando práticas pedagógicas, conteúdo das disciplinas, dúvidas sobre os conteúdos, fazendo o aluno desempenhar uma busca de informações com autonomia naquilo que lhe é favorável.

Referências:

GAMA, Carmem Lúcia Graboski da. O uso do Facebook como um objeto educacional para ajudar alunos em dificuldade na aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral como também da Geometria Analítica em diferentes localidades. Curitiba: 21°CIAED, 2015. Disponível: <http://www.abed.org.br/congresso2015/anais/pdf/BD_10.pdf>.  Acesso em 20 marc. de 2017.  

LIMA, Danilo Lopes Ferreira et al. Utilização da rede social Facebook como ferramenta de interatividade em disciplina a distância. Fortaleza: XXII CIAED (Congresso Internacional ABED de Educação a Distância), 2016. Disponível: <http://www.abed.org.br/congresso2016/trabalhos/108.pdf>. Acesso em 20 marc. de 2017.

MAHLMEISTER, Leticia; MATTAR, João. Facebook e ambientes virtuais de aprendizagem: análise da interação na educação a distância. São Paulo: XXII CIAED (Congresso Internacional ABED de Educação a Distância), 2016. Disponível: <http://www.abed.org.br/congresso2016/trabalhos/29.pdf>. Acesso em 20 marc. de 2017.

OLIVEIRA, Ana Paula da Silva Conceição. O uso do facebook como instrumento de aprendizagem e produção do conhecimento no curso de formação de professores. Rio de Janeiro: 21°CIAED, 2015. Disponível:<http://www.abed.org.br/congresso2015/anais/pdf/BD_101.pdf>. Acesso em 20 marc. de 2017.

OLIVEIRA, Carloney Alves de; MERCADO, Luis Paulo Leopoldo. As redes sociais como espaço de comunicação e interação entre professor e alunos da educação superior. Maceió: 19°CIAED, 2013. Disponível: <http://www.abed.org.br/congresso2013/cd/295.pdf>. Acesso em 20 marc. de 2017.

TRINDADE, José Odair da et al. O uso do Facebook como ferramenta de apoio à aula de Química. Muzambinho: 20°CIAED, 2014. Disponível: <http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/72.pdf>. Acesso em 20 marc. de 2017.  

Realidade Aumentada

   Realidade  Aumentada é uma  tecnologia que  mistura o mundo real com o mundo virtual, possibilitando uma visao real com integração de informações virtuais. Através de câmaras são transmitidas imagens que combinará com  a animação que serão interpretadas por um aplicativo que  projeta  como uma imagem 3d.

   Essa tecnologia vem aumentando  o interesse dos alunos e  professores  em diversos aspectos da aprendizagem, tornando uma experiência educacional mais interessante e significativa.  Abaixo alguns exemplos da sua utilização na educação.

       SmahCards : O aluno utiliza a  realidade aumentada para  aprender ingles podendo brincar com sons, letras e palavras enquanto vêem os seus significados ganhando vida.

     Learngears : ensina sobre as camadas da terra, como são construídas.

Pedagogia de Projetos

         Método que através de atividades com propósitos definidos, coloca o aluno em  contato com algum projeto/ trabalho concreto, que faz parte de suas experiências reais, de seu interresse , onde o próprio aluno constrói seu conhecimento a partir da interação e cooperação entre eles e seus professores em sala de aula, características essas ,de grande importância para transformar a escola em um espaço vivo de interações , aberto ao real e as suas múltiplas dimensões,  trazendo uma nova abordagem no processo de aprendizagem , onde o aprender não fica só no memorizar , e o ensinar não significa mais passar conteúdos.

        Sendo assim, o aprendizado se dá pelas experiências vivenciadas ,não sendo visto somente pelo aspecto intelectual .

Mapa conceitual - Webquest na Educação Básica

Respostas da atividade :

Aprendizagem Ubíqua
 O saber pode estar por toda parte , o foco refere- se ao aprendizado e não ao professor,  fazendo uma analogia a crença cristã de que Deus é onipresente e
onisciente . O acesso as redes é utilizado na comunicação em qualquer tempo

e hora de forma espontânea .

Mobile learming

 Forma de ensino e aprendizagem onde as informações são adquiridas com a utilização de dispositivos móveis, acesso a internet .

Ensino Híbrido

 Consiste no ensino que mescla dois modos ;
On-line , onde quem estabelece o ritmo ,o tempo e a forma de captação de informação sobre determinado assunto é o próprio aluno ,podendo ele estar sozinho ou em grupo , utilizando utilizando a tecnologia nessa construção do conhecimento.
Offline, neste modo a interação e o aprendizado coletivo com ou sem a presença do professor é valorizado, estando eles em um espaço físico .

Conectivismo

 É  um elemento de aprendizagem,  uma forma de adquirir e expor conhecimentos por meio de rede digital . Nela seus fundadores George Siemens
e Stephen Downes, mostram que a busca do conhecimento vai além da sala de aula dos espaços físicos , facilitando a transmissão de informações entre pessoas que não estão necessariamente próximas , temos como exemplo as aulas de educação a distância. Relata a importância  da tecnologia no processo de aprendizagem .